Интегрированное физкультурно-речевое занятия для детей старшей группы.

Тема: Прогулка в лес.

​

Цели: интегрировать речевые задачи в процесс физкультурно-оздоровительной деятельности. Задачи: закреплять знания детей о диких животных, обогащать словарный запас, закреплять умения и навыки детей в ползании, переползании, равновесии;  развивать ловкость и координацию движений, развивать мыслительные способности, зрительную и слуховую память, развивать мелкую моторику пальцев рук; вызывать интерес к занятиям физическими упражнениями.

​

Материалы и оборудование к занятию: канат,   гимнастическая  стенка;  18-20 мешочков с песком; гимнастическая скамейка, «тоннель» из обручей, 4 кегли,  набор цветных картинок с изображением диких животных (белка, медведь, олень, лось, лиса,  заяц, еж, волк), магнитная доска или мольберт, 9 картинок для интеллектуального тренинга (лес, медведь, цифра 3, конфеты, корзина с малиной, дом,  зима, кровать,  весна).

​

Ход занятия.

​

Дети заходят в зал.

​

Педагог: Здравствуйте ребята! Какое у вас сегодня настроение? (хорошее, замечательное, весёлое, прекрасное).

​

Отлично! Значит,  мы можем  сегодня побудем туристами и  совершим небольшое путешествие в лес.  На пути нам встретятся различные препятствия:  речка, болото, ручей, гора, пещера. Я уверена, что вы справитесь со всеми трудностями, ведь вы сильные, выносливые и смелые.

​

Педагог:  А  кого мы можем встретить в лесу?

​

Дети: белку, зайца, ежа, медведя, лису

​

Педагог:  А загадки про диких животных вы умеете отгадывать? Объясните, почему их назвали дикими животными.  (Загадывает загадки о диких животных)

• Кто с высоких темных сосен                           День и ночь по лесу рыщет.

В ребятишек шишку бросил                                  День и ночь и добычу ищет

И в кусты через пенек                                              Ходит -бродит он молчком

Промелькнул как огонек?(Белка)                        Уши серые торчком (волк)

 

• Летом ходит без дороги                                 Рыжая плутовка,

Возле сосен и берез,                                                Хитрая и ловкая,

А зимой он спит в берлоге,                                   Хвост пушистый,

От мороза прячет нос. (медведь)                        Мех золотистый,

                                                                                       В лесу живет, кур крадет.(лиса)

 

• Трав копытами касаясь,                                По полю скачет,  ушки прячет.

Ходит по лесу красавец,                                        Встанет столбом – ушки торчком.

Ходит смело и легко,                                                                                                 (заяц)

Рога раскинув широко (лось).

 

​

                                                                                       

                                                                                       Сердитый недотрога ,

                                                                                       Живет в глуши лесной.

• На голове ветвистый лес,                               Иголок очень много,

И он мне не помеха.                                                А нитки ниодной. (еж)

Скакать и прыгать целый день –

Вот для меня потеха.(олень).

​

Картинки с отгадками – изображениями животных выставляются на магнитную доску или мольберт.

Педагог: Сколько здесь животных, посчитайте.(7). Запомните их, с этими животными мы встретимся и поиграем в лесу. А сейчас – в путь!

 

Разминка.

Построение в шеренгу, перестроение в колонну по-одному. Преодоление

«Мы сейчас в поход выходим, по тропинке в лес заходим, руки за спину кладем и по бревнышку идем» (дети по- очереди идут по канату друг за другом)

​

«Дружно на берег крутой поднимаемся гурьбой»  (дети парами поднимаются по гимнастической стенке вверх и спускаются вниз по другой стороне)

​

«Мы в затылок поравнялись, на носочки приподнялись, на мосток другой взошли, вот и речку перешли» (дети идут по гимнастической скамейке,  руки в стороны).

​

«Группой по лесу шагаем, вдруг болото мы встречаем. Мы по кочкам здесь пройдём, ни за что не пропадём!» (Дети идут, наступая только на мешочки с песком).

​

«Мы в пещеру залезали. Дружно все до трех считали» (дети пролезают в «тоннель» из обручей и ткани)

«Только к лесу подошли – обнаружили следы. То не заяц, не сохатый – это мишка косолапый». (Дети ходят змейкой между кеглями на внешней стороне ступни).

​

Педагог:  Вот и вышли на лесную поляну. ( Дети строятся в круг)

 -  А теперь сделаем пальчиковую гимнастику.  Повторяйте за мной.

​

Пальчиковая гимнастика.

Ушки белочки покажем,

И рога оленя даже,

Мы про зайца не забудем,

Шевелить ушам будем,

Мы лису изобразим,

И от волка убежим,

Чтобы четко говорить,

Надо с пальцами дружить.

​

- Туристы должны быть не только сильными, выносливыми, смелыми и ловкими. Они должны быть еще и внимательными. Перед нашим походом мы отгадывали загадки про диких животных. Кто заметил, про каких лесных животных из загадок мы сейчас не вспомнили? (про лося и ежа).

​

Педагог:  А  сейчас мы с вами выполним упражнения.

 Комплекс О.Р.У.

• «Пчелы жужжат»

И.П. – ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища.

1 – руки через стороны верх, подняться на носки, вдох, согнуть руки в локтях и опустить  на плечи

2 – и.п. на выдохе произносить звук  « з-з-з», поднимая и опуская согнутые руки.

Повторить упражнения 5-6 раз.

• «Белочка оглядывается»

И.П. -  основная стойка.

1- наклонить голову вправо.

2 – наклонить голову влево.

3 – поднять голову верх.

4 – опустить ее вниз.

Повторить упражнение 6 -7 раз

• «Медведь отбивается от пчел»

И.П. – ноги на ширине плеч руки в стороны.

1 – наклон вперед с поворотом к правой ноге, хлопок между ног.

2.И.п.

3 – Наклон вперед с поворотом к левой ноге, хлопок между ног.

4.И.п.

Повторить упражнение 4 -5 раз.

 

• «Лисичка танцует»

И.П. – основная стойка, руки на поясе.

1 – выставить ногу вперед на носок.

2 – выставить ногу в сторону на носок.

3. – отвести ногу назад на носок.

4 – И.П.

Упражнение повторить 3 -4  раза каждой ногой.

«Волк ищет зайцев»

И.п. ноги на ширине плеч, руки в стороны.

.1 – поворот вправо, левую руку положить на правое плечо, правая рука за спиной.

2. – и.п.

3-4 тоже в другую сторону.

Упражнение повторить 4- 5  раз в каждую сторону.

«Олененок ищет маму»

И.П. – стоя на коленях руки на поясе.

.1- сесть на пятки, выдох.

.2- и.п , выдох.

Упражнение повторить 5-6 раз.

«Зайчик делает зарядку»

И.П. – основная стойка

Прыжки на 2-х ногах на месте. 2 подхода по 8 прыжков.

Педагог:  Лесным животным очень понравилось, как вы их изображали.  А теперь посмотрите на доску и скажите, как называются детеныши этих  животных.

​

Игра « Закончи предложение».

У волчицы родились ……

​

У медведицы родились….

​

У белки родились…

 

У зайчихи родились…

​

У лисицы родились….

​

У ежихи родились…

​

У лосихи родились…

​

Интеллектуальный тренинг.

Педагог: Ребята, посмотрит, какие у меня  есть картинки.

Выставляет на доску по одной картинки и составляет по ним рассказ.

-Послушайте, какой рассказ у меня получился.

     В одном дремучем лесу (лес), жил медведь  (медведь). Ему было 3 года (цифра .3). Он был большой сладкоежка (конфета). Медведь любил ходить в лес (корзина) за ягодами (малина). А еще он любил гулять возле своего дома  (дом). Когда наступала зима (зима), он ложился спать (кровать).  И спал там до самой весны (весна).

​

Затем педагог убирает картинки.  Дети по памяти восстанавливают последовательность демонстрации картинок, называя изображения и цитируя  соответствующие словосочетания из рассказа.

​

Первый ребенок. Первая картинка – лес. На ней изображено много деревьев. Она обозначает « в одном дремучем лесу…».

​

Второй ребенок. На второй картинке был изображен медведь. Это значит « Жил медведь»

​

Третий ребенок. На следующей картинке была цифра 3. Она обозначает « медведю было 3 года».

​

Четвертый ребенок. На четвертой картинке была изображена конфета. Это обозначает,  что он был очень большой сладкоежка.

​

Пятый ребенок. На следующей картинке изображена корзина с малиной. Это обозначает, что медведь любил ходить в лес за

малиной  с корзиной.

​

Шестой ребенок. На картинке был изображен дом. Это значит , что он любил гулять возле дома.

​

Седьмой  ребенок. На следующих картинках была нарисована зима и кровать. Это говорит о том, что когда наступала зима, медведь ложился спать.

​

Восьмой ребенок. На последней картинке была изображена  весна. Это значит, что медведь  спал до весны.

Подвижная игра.

Педагог:  А теперь, детвора, поиграть пришла пора.

Проводится подвижная игра «Хитрая лиса (2 раза).

Педагог: Ребята,  в какой русской народной сказке встречаются сразу заяц, волк, медведь и лиса? (В сказке «Колобок»).

Упражнение «Колобок»

Дети садятся в круг, обнимают согнутые в коленях ноги руками и спрятав голову в колени. Прижимают колени к плечам и смотрят на свои пятки. Затем качаются вперёд-назад, отталкиваясь пятками от пола.

​

-Что за странный колобок на окошке появился? Полежал совсем чуток, взял и развалился.

​

После этих слов дети вытягивают ноги, ложатся на спину. Лежат 10-15 секунд.

Подведение итогов занятия.

 

 

 

​