Проект   “Бабочка-красавица”

Разработка и реализация проекта: воспитатели смешанной дошкольной группы №1 структурного подразделения «Лучик» МБДОУ «Детский сад «Лукоморье»г.о.город Михайловка Волгоградской области» Архипова М.В., Павлова О.А.

Тип проекта: познавательно-творческий.

По содержанию: педагогический, семейный.

По числу участников проекта: смешанная дошкольная группа (дети 2-й младшей и средней группы), педагоги, родители воспитанников.

По характеру контактов: проводится в ДОУ.

По времени проведения: краткосрочный (01.04.2021-13.04.2021).

 

Актуальность проблемы: Бабочки – очень красивые насекомые и всегда привлекают внимание детей. Но знания о бабочках у детей 3-5 лет очень ограничены и часто, неверны. Нередко дети стараются поймать бабочку и искренне удивляются, когда слышат, что делать этого нельзя. Поэтому у ребят возникло сразу несколько вопросов: как появляются бабочки, чем они питаются, почему они такие разные, для чего бабочки нужны природе и почему нельзя их ловить.

     Данный проект является важнейшим звеном экологического воспитания дошкольников, т.к. через его реализацию формируются нравственные нормы поведения, направленные на то, чтобы приблизить детей к пониманию красоты окружающего мира, необходимости его защиты.

 

Цель проекта: формирование элементарных представлений о бабочках у детей.

 

Задачи:

    формировать у детей элементарные представления о строении бабочки, способах их передвижения, о видовом многообразии, местах обитания; дать понятие о связи между количеством и разнообразием бабочек и состоянием экологии региона;

    формировать представление о необходимости сохранения окружающей природы в экологическом равновесии; углубление понимания неповторимости каждой бабочки в природе, необходимость оберегать их и их места обитания;

развивать наглядно-образное мышление, желание наблюдать;

развивать художественное восприятие и эстетический вкус;

    развивать свободное общение со взрослыми и детьми, обогащать словарь детей, способствовать развитию связной речи;

     воспитывать у детей потребность в общении с миром насекомых.

 

   

 

 

Предполагаемый результат:

  отследить эффективность проекта, как формы работы с детьми данного возраста и их родителями;

  сформировать у большинства воспитанников группы элементарные представления о бабочках, их пользе или вреде; усвоение детьми правила поведения в ситуации с найденной бабочкой;

   привлечь внимание родителей к необходимости совместного с детьми организованного наблюдения в живой природе, воспитания у детей экологического поведения;

 продолжить  раскрывать творческие способности детей;

 расширить кругозор и обогатить словарный запас дошкольников.

Продукт проектной деятельности:

 - мини-альбомы «Моя любимая бабочка»

 - композиция из солёного теста и бумаги «Весенняя полянка»

Подготовительный этап (01.04.2021-02.04.2021):

-определение цели и задач проекта;

- анализ условий, имеющихся в группе;

- создание условий для организации работы;

-мини-опрос для родителей «Что Вы можете рассказать о бабочках своим детям»;

-сбор литературы

 

 

Мероприятия основного этапа (05.04.2021 – 12.04.2021)

​

“Познавательная деятельность”

1. Беседы о бабочках, живущих в нашей местности.(“108 маленьких рассказов”)

2. Рассказ воспитателя «Дружная семья бабочек».

3. Наблюдение за гусеницей на прогулке.

“Ознакомление с художественной литературой”

1.Разучивание загадок про бабочек.

2.Чтение и рассматривание иллюстраций книги

“Как появляется бабочка”

И.В.Гуриной.

3.Чтение стихотворений: «Малютка бабочка» Л.Мелеховой, «Бабочка-красавица» С.Антонюк

 

“Физическая культура”

1.Разучивание игрового упражнения для утренней гимнастики “Бабочка”, “Видишь, бабочка летает!”, “Спал цветок и вдруг проснулся…”.

2.Разучивание подвижной игры “Бабочки и самолеты”.

3. Эстафета “Каждой бабочке – по цветку”.

 

«Художественно-творческая деятельность”

 

 

1. Изготовление и раскрашивание цветов из солёного теста – основы для композиции “Разноцветные бабочки» – ИЗ (средняя группа)

2. Аппликация “Бабочка” (средняя группа)

3. Лепка из солёного теста «Гусеница». Раскрашивание гуашью готовых изделий (2-я младшая группа)

4. Изготовление и раскрашивание фигурок божьих коровок и пчёл из солёного теста для композиции «Весенняя  полянка». (совместное творчество педагога и детей средней группы).

                 Раскрашивание бабочек по образцу (раскраски-«половинки») – средняя группа

 

​

 

«Коммуникация»

1.Разучивание пальчиковой гимнастики “Бабочка”.

2. Беседы «Чем питаются гусеницы и бабочки», «Для чего нужны бабочки?».

 

 

 

 

 

«Музыка»

Прослушивание музыкальной композиции Э.Грига «Бабочка»; танцевальные движения под музыку.

​

​

Работа с родителями

Подготовка мини-альбома «Моя любимая бабочка» (включает рисунки, фотографии, сведения о бабочке, небольшие рассказы или сказки).

 

 

 

 

Результат проектной деятельности:

Результат исследования показал, что в городе и его окрестностях присутствует несколько видов бабочек. Среди них есть распространенные и редко встречающиеся виды.  Изучая жизнь бабочек, мы пришли к выводу, что бабочки не только украшают наши луга и поля, но и приносят пользу. Они являются ценными опылителями растений. Хотя есть  среди них  немало и таких, которые наносят ощутимый ущерб человеку.

 Дети получили элементарные представления о строении тела бабочки, сходстве и различии их с другими насекомыми, способе питания, местах обитания, разнообразии окраски и способах маскировки.

Совместными усилиями педагогов группы и детей всех возрастов была изготовлена композиция из солёного теста и бумаги «Весенняя полянка». Дети разучили новые игры, выучили  новые стихи и загадки.

 Проведена совместная работа с родителями. Родители 3-х воспитанников изготовили мини-альбомы про бабочек. Остальные родители дома беседовали с детьми о бабочках, рисовали и раскрашивали, рассматривали цветные фотографии различных бабочек.